合肥乐达教育集团

2021年5月31日

合肥经开实验自贸区学校教育教学情况

调查报告

一、调查背景与目的

初步了解合肥经开实验自贸区学校的领导班子基本情况，了解教育教学基本情况，了解初中学生学习和生活的基本情况，通过调研发现教育教学中存在的问题，发现学校管理中存在的问题，为学校的教育教学管理提供参考意见，从而使得学校领导班子能够针对存在的问题进行分析，采取有效措施及时解决问题，进一步规范合肥经开实验自贸区学校的办学行为，提升学校的教育教学质量，铸造合肥乐达教育品牌。

二、调研视导专家

领导组：

组长：邵忠德

副组长：黄威、李岩、陈薯方。

1.教育教学管理组：

组长：李岩。组员：李想、张和君、刘雅萍。

2.教学组：

组长：李想。

组员：语文：徐红、陈琳。数学：袁保玉、刘凯。英语：胡春阳、罗莉。物理：赵传海、陈薯方。化学：吕堃莹、周桂芳。道德与法治：郑红芳、董苗苗。历史：王璐、解明珍。

三、调研视导内容

合肥乐达教育核心教育理念落实情况、学校教育教学管理和制度执行情况、干部队伍建设情况、课堂教学情况、学生学习情况、教师师德和专业发展情况、学校校风、教风、学风、班风建设情况等。

四、调研视导方法与对象

1.调查方法：听汇报、查阅资料、学生问卷、随堂听课、专家点评与授课教师交流、检查教师备课笔记、召开领导干部、教师、学生座谈会、校园巡视、填写调研视导报告、调研视导反馈会。

2.调查时间、对象与范围：

时间：2021年5月18日、5月24日。

对象与范围：学校中层以上干部、全体九年级及部分八年级授课教师、全体学生。

五、调研视导结果

（一）学生问卷调查

1.你最喜欢的学科是？为什么？

九（1）班：

九（2）班：

九（3）班：

九（4）班：

2.你认为哪一学科老师教学需要改进？有什么样的建议？（可以多选）

九（1）班：

九（2）班：

九（3）班：

九（4）班：

3.你认为现在的学校如何？

九（1）班：

九（2）班：

九（3）班：

九（4）班：

4. 你对学校的教育教学管理有什么建议？

九（1）班：

九（2）班：

九（3）班：

九（4）班：

（二）教学方面：

1.语文学科

听了九年级程增凤、邹伟霞、黄冬群三位老师的中考复习课，并对教学常规进行了询问和检查，先将意见反馈如下：

一、听课反馈

1.优点：

三位教师课堂准备充分，上课有激情，能针对学情设计教学重难点。课堂环节紧凑，由浅入深，层层递进，讲练结合，体现中考复习课的特点，达到一定训练效果。

2.建议：

（1）是传统的一言堂现象，对学生关注度不够。缺少生生合作探究，学生思考时间少。

（2）教学环节设计缺乏一定逻辑性，存在知识性错误。如第一节课应先出示材料，再总结归纳；新颖与深刻两个环节，属立意层面，不属选材范畴。

（3）授课内容未优化设计。范例选择应具有代表性，应选择与中考深度和难度相符的材料。第一节课作文材料不符合学段特点，第二、三节课病句难度或易或难，有的过于陈旧。

（4）未重视复习课课堂容量。第二节课容量小，只讲了动宾搭配不当，其他的一笔带过，复习面不够；第三节课容量大，涉及所有病句类型，但每种类型都没有深入探究，点到为止，训练点不集中。

（5）针对性训练不强。后两节课没有语法知识的针对训练，提主干的环节有的学生很难达到训练目的。

（6）教学语言不够简洁，较为随意。不符合语文课堂的要求。

二、教学常规反馈

优点：

1.听课记录详尽，有评课记录。

2.学生作业批改认真，种类齐全。

建议：

1.没有集体备课制度，集体备课以教研组为单位。建议各年级不论人数多少，以备课组为单位，每周就本周的教学任务进行备课。教研组层面主要以主题教研活动为形式开展。

2.毕业班复习阶段没有完整计划。建议电子与纸质的计划一定要有，年轻教师要有手写教案与计划。

三、整体建议

1.教学要符合学生的认知规律，激发学生思考积极性主动性。

2.教学目标要明确，要符合中考复习阶段进度要求。

3.语文教师应该是学生语言的示范者，网络用语慎用。

4.研究中考、课标，学以致用，激发学生学习兴趣，达到更好的学习效果。

5.做好后期的复习计划，以点带面，知识辐射，把有限的时间用在刀刃上，分块精讲。

2.数学学科

李剑锋老师优点：

1.课前准备充分，教学严谨。

2.课堂教学步步深入，学生自行回顾点进而梳理出知识框架、绘制思维导图。

3.上课循循善诱，复习全面到位，教学目标达成度高，板书规范、设计合理，有效帮助学生进行总结，提高了复习效果。

不足及建议：

1.问题如何引导？（关注课堂有效性提问）

2.复习课怎么上？（可以由具体问题引出知识点）

3.如何避免学生陷入题海？（教师先下题海）

4.课堂时间把握（还给学生完整的课间）

5.方法的及时总结归纳（由学生总结方法多样性）

6.多媒体硬件有效合理高效使用

7.关注每一位学生成长。整体参与度不够高，要走进学生，多些教学热情。

陈旭红老师优点：

1.善于充分调动学生的积极性，教学设计合理，教学环节紧凑，学生的主观能动性得到充分发挥。

2.注重课堂教学中立德树人的教育思想渗透和人文关怀。

3.语言幽默简练，题目设计有针对性，有梯度，提高了课堂效率。

不足及建议：

1.重点内容适时板书；

2.部分内容设计难度较大，超出大多数学生认知。

时之俊老师优点：

1.关注社会，课堂注重爱国主义情感教育渗透。

2.教师有激情，肢体语言丰富，善于利用游戏活跃课堂气氛，寓教于乐。

3.学生参与积极，课堂环节流畅自然。

不足及建议：

1.小组合作的重要性（多次合作中去提出问题，解决问题）

2.简化问题，复习低起点高落点，变抽象为形象，变复杂为简单；

3.游戏环节过多，可适当调整。

总体建议：

1.备课组、教研组内多听课多交流，利成长；

2.时间把握合理，不拖堂；

3.多追问多提问，多评价多合作；

4.关注课标，回归课本。

3.英语学科

一、教研组基本情况

1.每周三能开展英语教研活动。

2.备课组每周组织集体备课活动。但不够深入细致。

3.开展了一些特色教研活动，比如评选最美笔记。

4.备课组活动有记录。

5.教研组积极谋划新教师培养工作，邀请专家入校指导。

二、听课反馈

总共听了3节课，第一节是八年级的阅读课，其余两节是九年级复习课。

第一节课优点：

1.李老师肢体语言丰富，与学生互动，课堂气氛活跃。

2.注重导入新课，很有吸引力。

3.课堂教学很扎实，设问层层深入，期间还渗透了情感，规则教育。

建议：

1.视频导入时间过长。

2.课堂用语可更丰富。

3.分组讨论可给出更多提示帮助学生进行有效讨论交流。

4.教学活动要突出英语的学科属性，关注语言能力培养。

第二节课优点：

1.预习检测合理，学生参与度高。

2.练习逐题细致讲解，找关键词。

3.学生反应积极，课堂气氛活跃，学生参与度高。

建议：

1.听写形式可多样化。

2.重点内容要板书，突出重点。要注意知识的整合和梳理，帮助学生形成知识体系。

3.讲练结合，培养中考实战能力。

第三节课

教师逐题讲解练习，细心耐心。但学生反应不够积极，也不太习惯记笔记。

建议：上课多关注学生的学习情况。备课要更加深入。注意内容的整合。

三、教学建议

1．作业布置，课前应先批改，如时间有限，可挑选部分进行面批，以掌握学情，便于讲解时更有针对性。

2．针对学情，始终关注学生听课质量。

3．加强年轻教师的培养，提高教师的教学基本功。

4．加强九年级备考研究，提高复习课效率。

5．提高集体备课的效率，不走形式。

4.物理学科

一、整体优势

1.两位老师认真备课，，融入小组合作学习，生生分组讨论，引导、讲授、提问等方式进行开展教学活动。

2.师生关系融洽，学习有兴趣，思考积极，专注度很高。

3.教学设计、导学案设计合理，符合第2轮复习要求，题目精心设计有针对性，难度适中，考点把握精准。

二、工作建议

1.走出去，多参与兄弟学校的备课活动，学习难点突破的方法和技巧，丰富复习资源，把握复习进度和节奏。

2.加强物理学习习惯培养，加强实验教学。参与学习物理实验教学方面教研活动。

3.要有突出重难点的板书设计。题目可以适当的拓展（备课时准备）

4.新课不一定面面俱到，但一定要有重难点的强调（八年级）。

5.2轮复习要给学生留有充足思考时间，不能一带而过。

6.基于2个人的备课教研和备课，需要克服困难多交流。

5.化学学科

一、听课反馈

（一）亮点：

1．教学设计环节清晰、目标明确、重难点突出，从解题思路到解题技巧，再到例题及学生的自主练习，环环相扣；

2．备课认真，分专题复习，考点把握准确，直击中考；

3．从课本到生活实际，注重联系生活；

4．注重解题方法指导，解题思路技巧总结，形成解题模型。

（二）建议：

1．传统的课堂讲授模式，互动少，要以生为本，变学生被动学习为主动学习。例如解题思路和解题技巧可以教给学生去总结归纳；

2．例题环节，可多举例，分题型举例。例如近几年关于净水、金属反应流程、粗盐提纯工业流程等，这样更能找准中考考点；

3．对解题技巧的指导方面，多鼓励学生，克服畏难情绪；

4．课堂注意调动学习主动性，针对学情，设计简单例子和习题；

5．建议调整上课状态，以饱满情绪点燃学生学习热情；

6．多关注学生的学。教师绝大多数时间站在讲台上，与学生有距离感。

二、实验室

（一）亮点：

专人管理，物品摆放整洁，危化品双人双锁，管理规范，通风设备完善，演示实验能正常开展。

（二）建议：

1．实验室要有使用记录，建立日常使用台账；

2．分组实验开展较少，建议课本上八个学生实验正常开展。

三、作业

（一）情况：

1．作业量：一教一辅，符合标准；

2．批改：次数较少，批改无日期、无等级；

3．订正：学生当堂订正

（二）建议：

1．及时批改和订正作业，以便做到课堂上有针对性的讲解；

2．适当给与激励性评价；

3．建议两个层次班级使用不同难度的教辅，分层作业。

6.道德与法治学科

刘阿珊老师优点：

1.教学设计层次清晰，教学内容弘扬主旋律，关注情感态度价值观；

2.老师的语速适中，语气温柔，富有柔和力；

3.课堂上能够关注学生、关注生活、关注学科特色等；

4.准备充分，态度认真，工作踏实，有钻研精神，是学科潜力老师。

建议：

1.关注和研究课标，深入关注中考题型和设问方式，突出复习课重难点；

2.教学要富有感染力和激情，带动和激发学生；

3.主动要去关注班情学情；

4.板书可提前做好做细，标注重难点，序号级别清晰；

青海老师优点：

1.环节层次清晰，逐层推进；

2.注重课堂知识的思辨性，关注学生思维的培养；

3.灵活运用课本内与外的素材资源进行整合；

4.课堂氛围民主轻松，呈现出亦师亦友、教学相长的氛围。

建议：

1.识点再简化，提炼关键，提醒学生圈点勾画；

2.授课内容标注知识点对应教材页码，知识点标明序号；

3.个别设问指向性可再确切些。

时媛老师优点：

1.语言精炼、思路清晰、声音洪亮、情绪饱满；

2.知识点层次感明显，精心设计教学内容；

3.备课充分，运用思维导图，知识呈现更明晰；

4.课堂环节完整，课堂评价多元，及时给予学生鼓励。

建议：

1.加课堂趣味性，知识点要简化，整合知识点、教材的顺序、利用的材料，重点突出，难点突破；

2.关注学生，包括学生的眼神、听课状态、活动效果等，不仅仅是知识的传授，还有育生的内容；

3.提醒学生注意圈点勾画，讲究方法指导；

4.注重板书设计。

总体建议：

1.基于学情，加大对学生做笔记的指导；

2.关注课程标准，研读课标，熟悉课本，注重整合串联知识；

3.做好后期规划和考前冲刺；

4.加强学科集体备课，发挥团队力量和资深教师智慧，有计划开展教学。

7.历史学科

唐晓东老师亮点：

1．备课充分，课堂教学素材丰富。

2．能够体现历史学科的学科特点，尤其是前后史实之间的联系，注意培养学生的时空观念。

3．板书设计合理，突出重点知识。

李平老师亮点：

1．重视学生自主学习能力的培养。新课讲授前指导学生根据教师设置的问题进行课文预习，针对基础薄弱的学生既培养了好的学习习惯，也突出了历史学科要重视文本阅读的能力。

2．学法指导较为有效。新课讲授中，能够将讲授内容及时迁移联系到学生做题过程中遇到的问题，进行有效学法指导。

3．注重将基础知识落实与课堂趣味性有机结合。针对基础较薄弱的学生，教师反复强调在听课过程中做好勾画，和重要知识点的记录，并且为了拓宽学生视野，选取了与教学内容相关的视频素材，拓宽学生知识面，提升学习兴趣。

海志亚老师亮点：

1．给学生学法指导，有针对性，实战型强。

2．课堂中讲练结合，有效调动学生主动思考，积极参与，课堂氛围很活跃。

3．结合各地市真题和模拟题，针对性当场训练，学以致用，效果较好。

不足之处：

1．在教学重难点处理上，以教师讲述为主，缺乏一些有效的合作探究性学习的过程。

2．课堂中教师对学生的“学”关注度不高。

3．课堂教学中育人目标的达成度不高。

教学建议：

1．备课中针对不同层次的学情，有针对性设计不同梯度、层次的问题，一定要在课堂中关注学生的“学”，充分调动学生积极参与到课堂教学过程中。

2．加强历史专业阅读，提高自身史学素养。

3．九年级复习课一定要研究课标和真题，明确每一节课的复习目标。针对学情比较薄弱的学生，一定要通过有效手段注重基础知识的落实。

4．二轮复习要以专题内容和做题的专项训练有机结合。

（三）教育教学管理方面：

根据乐达教育集团调研视导方案要求，教育教学管理组在听取学校总体工作介绍后分别与教研处、教导处、政教处、总务处、办公室、工会、教研组进行工作交流，查看相关材料，并与6位班主任、9位学生代表进行座谈，现就所听、所见、所想反馈如下：

场景一：郑校长、韦校长早早在门口等候视导组，热情接待倍感温馨，视导已然开始。

场景二：九（2）班程老师动情的说学校管理规范了，要求虽然更加严格压力也变大，但我们早就盼着这一天，为了我们共同的学校大家都愿意付出，腰杆好像也挺直了。

场景三：九年级陈旭东同学表示，每天都能看到“校长爷爷”在教学楼巡视，他还经常与同学聊天，升旗仪式和大课间还会表扬学生，他的学习信心得到提升，今年中考努力考入合肥一中，家里亲戚在小学部六年级就读，在他的强烈推荐下这位六年级学生愿意在初中部就读，他的推荐理由是我们的学校会越来越好。

场景四：学生希望老师更加严格要求学生，期待学校“更有名”。

安全工作

1.亮点：

定期隐患排查，发现问题第一时间整改；

加大安全教育工作，通过升旗仪式、班会课、手抄报评比、安全演练等形式提升师生安全意识与自我防护能力；

学校领导值周、教室值日、保安轮岗制度化，精细化；

通过环境消毒、个人防护、班级晨午检等形式确保疫情防控零失误。

2.建议

加强“七类学生”的动态管理的同时，通过心理健康讲座、拓展活动等形式高度重视学生的心理健康。

德育工作

1.亮点

充分利用“青年大学习”这一阵地，很好的发挥了团校的作用；

通过主题班会，对学生行为不规范的问题予以讨论和积极引导，效果较好；

校园开展“美美十意”等活动，建立学生成长性激励体制，德智体美劳全面发展，呈现“五子登科”，将乐达教育教学的理念落到实处；

除对大课间的关注外，尤为关注“小课间”管理，课间秩序及文明习惯较过去有很大提高。

2.建议

好的管理不是把别人管住而是很好的管理自己，因此需要加强学生的自主管理与自我教育，让更多的学生参与管理中，以实现自我提升；

加强班级常规检查与评比，建议文明班级评选由原来的一个月一次改为一周一次，升旗仪式表彰，流动红旗悬挂；

习惯养成贯穿始终，如：时间管理、学法指导、物品整理、言行举止等；

德育活动主题化、系列化，工作计划中完整呈现。

教学教研

1.亮点

教务教研有详细的计划及量化考核办法；

集体备课有固定时间、地点；

九年级毕业班根据学情有分层教学安排，分学科培优和临界生培养；

有青年教师成长培养计划和具体实施办法；

安排有期初考、月考、模拟考试，有详细学情分析。

2.建议

高度重视集体备课，将集体备课工作落到实处，建议更新量化考核办法，备课组建设是学校教学质量提升的关键；

建议语、数、英等学科设置备课组，进一步完善集体备课的督导制度；

增加校内命题与磨卷，教考分离，加强对作业设计的研究，对整体基础较弱的学校来说分层作业尤为重要；

对教师做中考试题提出明确要求，定期检查，以此提升对中考试题的研究能力；

教研组长统筹计划、精心组织，以赛代训加强对青年教师的培养；

抓小放大，从一节课或者一次作业中的某个具体问题入手进行小校本小课题的研究；

利用九年一贯制优势加强对初小衔接的研究。

其它建议

1.坚定办学自信、育人自信、部门自信、个人自信并将这种自信传递给每一位学生、每一位家长；

2.加大托管的宣传，部分学生只知道学校改了名字，不了解托管的意义和作用。

3.“破冰”阶段需要有目标、需要对标，但更需要对标自己，进步就是成功，树立典型加大表彰与鼓励；

4.通过多种形式的班级活动、家校共育活动、家长参与班级管理、邀请家长进校督查等形式巩固与提升师生关系、家校关系，良好的关系是一切教育教学的基础；

5.通过制度的优化、表彰、阅读、文艺及体育活动增添教师活力；

6.加快制度融合、人心融合；

7.引导干部与教师相互调动积极性，齐心协力抱团发展。

合肥乐达教育集团黄威汇总整理

2021年5月31日