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合肥乐达高复学校教学情况的调查报告
合肥乐达教育集团
2021年1月6日
合肥乐达高复学校教学情况的调查报告
一、调查背景与目的
初步了解学生的基本情况,了解学校的基本教学情况,通过调研发现教学中存在的问题,发现管理中存在的问题,为学校的教育教学管理提供数据,从而使得学校领导能够针对存在的问题进行分析,采取有效措施及时解决问题,进一步提升合肥乐达高复学校的教育教学质量。
二、研究方法
1.调查方法:学生问卷法、随堂听课、检查教师备课笔记、检查学生作业、召开学生座谈会。
2.调查时间、对象与范围:
时间:2020年10月中旬——10月底、12月上旬、12月底。
对象与范围:全体学生、全体授课教师。
三、调查结果
(一)学生问卷调查
1.你最喜欢的学科是:
文一班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 8 | 12 | 8 | 7 | 8 | 11 | 1 | 1 | 8 |
文二班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 10 | 14 | 8 | 15 | 15 | 9 | 11 |
理一班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 5 | 9 | 7 | 10 | 7 | 9 | 8 |
理二班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 9 | 13 | 11 | 1 | 3 | 1 | 16 | 9 | 10 | 8 |
艺文(一)班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 9 | 24 | 13 | 9 | 8 | 16 | 14 |
艺文(二)班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 13 | 16 | 19 | 15 | 10 | 11 | 3 | 1 | 13 |
2.你喜欢的学科老师是:(可以多选)
文一班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 14 | 19 | 15 | 15 | 13 | 14 | 10 |
文二班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 9 | 20 | 8 | 17 | 16 | 11 | 7 |
理一班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 12 | 14 | 12 | 19 | 18 | 17 | 13 |
理二班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 12 | 16 | 17 | 1 | 1 | 19 | 16 | 17 | 11 |
艺文(一)班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 24 | 34 | 24 | 19 | 23 | 35 | 23 |
艺文(二)班:
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 政治 | 历史 | 地理 | 物理 | 化学 | 生物 | 体育 |
人数 | 24 | 13↓ | 32 | 21 | 28 | 21 | 4 | 2 | 4 | 29 |
3.你最喜欢什么样的老师:(可以多选)
文一班:
问卷内容 | 自定内容 | ||||||
项目 | 幽默 | 温柔 | 细心 | 知识点清晰 | 知识全面 | 上课语速慢点,知识点有条理 | 体贴每一位学生充分调动课堂,轻松、活泼、风趣 |
人数 | 14 | 10 | 11 | 15 | 11 | 1 | 1 |
文二班:
问卷内容 | 自定内容 | |||||
项目 | 幽默 | 温柔 | 细心 | 知识点清晰 | 知识全面 | 耐心 |
人数 | 17 | 13 | 12 | 19 | 15 | 2 |
理一班:
问卷内容 | 自定内容 | |||||||
项目 | 幽默 | 温柔 | 细心 | 知识点清晰 | 知识全面 | 认真、爱笑、负责任、与生交流 | 技巧多、方法多、模型多 | 耐心 |
人数 | 12 | 8 | 9 | 19 | 18 | 1 | 1 | 2 |
理二班:
问卷内容 | 自定内容 | |||||||
项目 | 幽默 | 温柔 | 细心 | 知识点清晰 | 知识全面 | 思维发散强 | 耐心 | 宽容、耐心 |
人数 | 18 | 8 | 9 | 18 | 18 | 2 | 1 | 1 |
艺文(一)班:
问卷内容 | ||||||
项目 | 幽默 | 温柔 | 细心 | 有耐心 | 知识全面 | 知识点清晰 |
人数 | 35 | 25 | 28 | 33 | 26 | 33 |
自定内容 | ||||||
主动帮助学生 | 善良 | 历史老师那样的 | 长得好看或者帅 | 得人平等 | 个人风格明显 | 喜欢上课,不说与知识点无关的,长得帅 |
艺文(二)班:
问卷内容 | ||||||
项目 | 幽默 | 温柔 | 细心 | 有耐心 | 知识全面 | 知识点清晰 |
人数 | 33 | 13 | 18 | 31 | 28 | 37 |
自定内容 | |||||
与学生关系亲密,相处容易 | 帅气 | 开朗 | 因材施教,思维活跃 | 慈祥有柔和力 | 教学好,人好 |
4. 你最喜欢什么样的课堂?(可以多选)
文一班:
问卷内容 | 自定内容 | |||||
项目 | 老师讲得轻松幽默 | 有课堂活动,学生参与多 | 老师直接讲完 | 有效运用多媒体 | 知识点丰富 | 轻松活泼,不拘谨 |
人数 | 18 | 10 | 7 | 11 | 1 | 1 |
文二班:
问卷内容 | 自定内容 | |||||||
项目 | 老师讲得轻松幽默 | 有课堂活动,学生参与多 | 老师直接讲完 | 有效运用多媒体 | 积极活跃 | 高效有趣 | 知识条理清晰 | 多总结知识体系 |
人数 | 7 | 10 | 3 | 9 | 1 | 1 | 1 | 1 |
理一班:
问卷内容 | 自定内容 | ||||||||
项目 | 老师讲得轻松幽默 | 有课堂活动,学生参与多 | 老师直接讲完 | 有效运用多媒体 | 不要直接讲完 | 少讲空话,多干实事 | 知识点复习到 | 解题思路清晰 | 说说课外话,调动情趣 |
人数 | 18 | 8 | 3 | 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
理二班:
问卷内容 | 自定内容 | |||||||||
项目 | 老师讲得轻松幽默 | 有课堂活动,学生参与多 | 老师直接讲完 | 有效运用多媒体 | 学生参与 | 与同学互助 | 讲课清晰明了,知识点借读透彻,不拖堂 | 课堂纪律严明,管理有方,非常负责 | 简明扼要,适当与学生交流 | 高效迁移拓展多,逻辑细强,到位 |
人数 | 18 | 13 | 1 | 9 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
艺文(一)班:
问卷内容 | |||||
项目 | 老师讲得轻松幽默 | 有课堂活动,学生参与多 | 课堂氛围融洽 | 老师直接讲完 | 有效运用多媒体 |
人数 | 37 | 17 | 30 | 3 | 8 |
自定内容 | ||
知识点明确,条理清晰 | 讲法易懂 | 上课活跃气氛,带有节奏 |
艺文(二)班:
问卷内容 | |||||
项目 | 老师讲得轻松幽默 | 有课堂活动,学生参与多 | 课堂氛围融洽 | 老师直接讲完 | 有效运用多媒体 |
人数 | 37 | 11 | 37 | 2 | 8 |
自定内容 | |
1 | 知识全面,带有基础知识 |
2 | 严肃认真,竞争性强,课堂效率高 |
3 | 老师与同学亦师亦友 |
4 | 氛围好,学生与老师互动 |
5 | 耐心讲解 |
6 | 题目细节多 |
7 | 清晰的课题笔记,穿插课外话题 |
8 | 认真上课,课堂安静 |
9 | 高效课堂 |
10 | 知识讲解有条理 |
5. 请你给某个学科老师提建议或要求:
文一班:
学科 | 建议或要求 |
总体 | 每位教师都很优秀,认真负责,耐心细致 |
每个老师都是好样的 | |
数学 | 讲得有点快 |
讲慢点 | |
政治 | 多点评讲作业的课 |
可以多讲解一点解题方法 | |
讲得有点快 | |
报笔记慢一点 | |
历史 | 别拖堂,多点板书,思路条理清晰点 |
讲得有点快 | |
语速慢点 | |
少拖堂 | |
详细,好。不要拖堂 | |
报笔记慢一点 | |
地理 | 讲题慢一点 |
文二班:
学科 | 建议或要求 |
总体 | 都很好 |
一切都好 | |
少拖堂 | |
语文 | 多讲知识点,少讲课外故事 |
适当加作业 | |
数学 | 上课慢点 |
知识点讲太快 | |
适当讲难题 | |
再慢一点 | |
讲慢一点 | |
英语 | 更好地利用多媒体 |
知识点跳跃太快 | |
知识点有点乱,少拖堂 | |
多讲一点语法知识 | |
政治 | 更好地利用多媒体 |
历史 | 上快一点 |
地理 | 成立背课小组,相互监督 |
理一班:
学科 | 建议或要求 |
总体 | 都 太好了 |
语文 | 文言文全文翻译一遍,实词强调一下 |
数学 | 讲完一道题后停顿一会再说下一题,需要记录与消化 |
一种题多讲几种方法 | |
有激情,知识点单独板书 | |
知识点再详细点 | |
多拓展 | |
知识点先讲一遍 | |
讲题给点思考时间 | |
讲完题留时间 | |
英语 | 讲课要有顺序 |
作业太多 | |
上课高深,有点乏味,增加氛围 | |
多回顾知识点 | |
物理 | 回答问题时耐心一点 |
讲慢点 | |
讲题目太凶 | |
板书工整一点 | |
生物 | 最后一节课少拖堂 |
多提问 |
理二班:
学科 | 建议或要求 |
总体 | 都好 |
十分完美 | |
再创辉煌 | |
很好 | |
好 | |
积极向上 | |
上厕所没时间 | |
早读任务要具体 | |
语文 | 多讲点有用的东西 |
少一些个人经历 | |
数学 | 用好上课时间 |
提高教学质量,提高课堂时间利用率 | |
加强与学生互动 | |
化学 | 再讲细一点,慢一点 |
体育 | 留二分之一打球 |
自主活动 |
艺文(一)班:
学科 | 建议或要求 |
总体 | 挺好的,继续保持。 |
声音大一点。 | |
无,一切都好。 | |
幽默,讲课细心。 | |
管好点。 | |
全方面照顾到每位学生。 | |
知识简洁明了,特别是文综。 | |
希望老师讲课带点生活常识之类的话题,丰富课外知识,带动课堂氛围。 | |
没有要求,很棒,good。 | |
教学讲太快。 | |
希望各科老师给个大的(树状图),让我们清楚的知道学到哪,速度应该是怎样的。 | |
多注意全面讲学。 | |
请讲普通话。(2人) | |
部分老师讲得有点快,部分老师也有点慢,有的老师上课容易犯困。 | |
板书清晰一些。 | |
应多了解学生的基础知识。 | |
上课有学生睡觉,可提醒。 | |
数学 | 题目讲慢一点,我们班就几个数学好的,他们几个说听懂了,可我们基础差的,听的反应不过来。 |
耐心,对学生细心。 | |
很弱。 | |
讲课慢一点。(3人) | |
政治 | 普通话能好点。 |
历史 | 上课严一点。 |
语文 | 希望可以让课堂氛围活泼一点,不要一节课都是死气沉沉,容易走神,犯困。 |
气氛太压抑。 | |
课上要活跃些,太沉闷了。 | |
英语 | 好难,背的好多,背不完。 |
地理 | 非常幽默,也很帅。 |
体育 | 多自由活动。(2人) |
艺文(二)班:
学科 | 建议或要求 |
总体 | 很好。 |
上课慢一点。 | |
老师很优秀,牛B! | |
知识点清晰点,不要复杂化。 | |
非常好。 | |
语速不能太慢,会困,容易催眠。 | |
理科老师上快点。 | |
例题在课堂上尽量减少,要求学生课前预习完例题并做完,减少占用课堂时间,加快教学进度。 | |
文综老师语速可以快些。 | |
老师多出题,学生既会又容易掌握。 | |
非常好,没有任何提议。 | |
教的太好。请老师不要对我们放松。 | |
从基础教,耐心、细心。 | |
从基础开始讲起,始于最小点,起点是最后结果的终点。 | |
从基础上的题目多讲解。 | |
别对艺体生的要求和目标设的太低,这样我们的学习方向容易迷茫,OK? | |
一道题多讲几遍。 | |
上课时讲课声音大些,后面听不见。(2人) | |
希望可以慢一点,太快跟不上。 | |
对我们的学习规范有条理些,不知道该怎么学。 | |
请说得浅显易懂,有些老师说得内容,我们在书上都找不到。 | |
教学听不懂,不要老是跳过可以吗? | |
学生困的时候可以多说一点好玩的,活跃一下气氛。有时候老师讲题可以多讲一下细节。 | |
老师认真有数。 | |
数学 | 进度加快一点,基础知识讲全面一点,别在照书读了。 |
教的太板直。 | |
进度加快。 | |
讲快点(理科生) | |
可以稍微快一点点。 | |
希望讲解时详细一点,考虑学生有无听懂。 | |
政治 | 进度可以快一点。 |
课程有些慢 | |
历史 | 知识点可以往细了讲一点。 |
生物 | 语速太快 |
地理 | 上课能不能有点条理,书,我们都不知道翻哪页。 |
希望讲的知识点多一点,有条理点。 |
6. 请你给学校提建议或要求:
文一班:
序号 | 建议或要求 |
1 | 校风优良 |
2 | 学校perfect |
3 | 食堂别涨价,菜的品种太少,宿管老师可以一楼二楼“雨露均沾” |
4 | 超市应降价,食堂改革 |
5 | 饭菜有点贵,菜少,饭凉 |
6 | 菜放点辣。延长晚上学习时间 |
7 | 少放辣,多打点菜 |
8 | 饭贵,电话少 |
9 | 少点辣 |
10 | 少辣,多点饭 |
11 | 换菜,加粉丝、米线和炒面 |
文二班:
序号 | 建议或要求 |
1 | 期待学校闻名远扬 |
2 | 超市便宜点,油少放 |
3 | 贵 |
4 | 油太大 |
5 | 菜贵,水费高 |
6 | 早上开门早一点,去班里背书 |
7 | 晚自习、早读时间长了 |
8 | 宿舍卫生可以不打扫 |
9 | 少放辣 |
10 | 收费便宜点,早上能否有面条,食堂收费用表写清 |
11 | 菜种类多一点,寝室柜子上锁,收费贵 |
12 | 多加点菜 |
13 | 公交车不通 |
理一班:
序号 | 建议或要求 |
1 | 很好 |
2 | 很好 |
3 | 周末留校食堂早上开门不固定 |
4 | 食堂提供水果 |
5 | 增加睡眠时间 |
6 | 食堂供应不及时,贵,宿舍采光差,教室晚上南面没窗帘,反光 |
7 | 水费要降 |
8 | 早起再晚点 |
9 | 番茄炒鸡蛋放点糖,炒面太辣,菜要清淡 |
10 | 晚自习不要上课 |
理二班:
序号 | 建议或要求 |
1 | 优异 |
2 | 管理一流,无可挑剔 |
3 | 很好 |
4 | 足球场换网 |
5 | 晚自习给学生时间,阿姨打菜莫手抖 |
6 | 改40分钟一节课,没地方凉衣服,放衣服 |
7 | 打菜莫手抖 |
8 | 增加课外活动 |
9 | 足球场翻修 |
10 | 足球框破,食堂阿姨手抖 |
11 | 食堂阿姨别抖勺 |
12 | 寝室安排一间写作业的房间 |
13 | 提高课堂积极性 |
14 | 增加菜的种类 |
15 | 换个食堂 |
16 | 辣 |
17 | 菜样可适当换,早上也可换换口味,添加豆浆 |
艺文(一)班:
序号 | 建议或要求 |
1 | 多装洗衣机、吹风机,少跑步。 |
2 | 水费降点价。 |
3 | 饭菜太贵,水费太贵,零食太贵。 |
4 | 放假能不能不要在傍晚,提前一点,回到家都半夜了。 |
5 | 希望饭菜可以便宜点。 |
6 | 放假能不能提前一点,不要这么晚了,不安全,有风险。 |
7 | 饭太贵。 |
8 | 宿舍能否给二楼吹风机尽快装上 |
9 | 宿舍空调多开一会 |
10 | 偶尔食堂给点泡面吃,麻辣烫也可以 |
11 | 食堂不要出现西蓝花 |
12 | 饭菜便宜点就好 |
13 | 反思一下问题出在哪,是不是对学生真的关心了,自己都不知道自己错在哪 |
14 | 肉多点,饭便宜点 |
15 | 食堂可以做泡面吗 |
16 | 肉希望多打点 |
17 | 睡觉时间太少了,上课每天都困死了,导致上课效率低 |
18 | 女生宿舍洗衣机好少 |
19 | 饭菜好贵,一天只敢吃两顿 |
20 | 满意的遭不住 |
21 | 可以让我们吃泡面吗?急呀 |
22 | 水费太贵,洗不起澡,饭太贵,吃不起饭。 |
23 | 跑操不要跑3圈,2圈就够了。 |
24 | 饭便宜一点,水费太贵 |
25 | 不要跑操,不要有体育课 |
26 | 寝室熄灯太早 |
27 | 不要收手机(2人) |
28 | 水费太贵,洗不起澡 |
29 | 厕所没门,我很烦恼 |
30 | 饭太贵,宿舍洗衣机太少,水龙头太少 |
31 | 无,很满意。 |
32 | 给吃个泡面行不行! |
33 | 希望女生宿舍吹风机二楼的修好,淋浴喷头好多坏了,希望再增加一台洗衣机。 |
34 | 不要熄灯太早,晚上留给一定的时间背书。 |
35 | 厕所没有门,没有私人空间。 |
36 | 完善体育器材,食堂略贵。 |
37 | 多点睡眠时间,节日应多放假。 |
38 | 早餐应加点肉,节日应发手机,了解下情况。 |
39 | 希望学校厕所多一点,垃圾桶多一点。 |
40 | 女生宿舍多建一点。 |
41 | 少跑步,晚自习作业布置少。 |
42 | 资料不足,课间听力无材料,晚自习可适当上些课。 |
43 | 食堂多点菜。 |
44 | 食堂排队麻烦,多烧点好吃的。 |
45 | 班级装监控。 |
46 | 商店东西贵。 |
艺文(二)班:
序号 | 建议或要求 |
1 | 饭菜可能便宜点,宿舍睡前准备时间能否再充足点 |
2 | 挺好的,就是少个上厕所的时间。 |
3 | 女生宿舍厕所可以安门吗?(2人) |
4 | 洗澡时间和吃饭时间只能二选一。 |
5 | 食堂的饭菜有点贵。(8人) |
6 | 早上能不能不要起这么早,睡眠质量保证不了。 |
7 | 超市价格降一些。(2人) |
8 | 放学时间能够给十分钟吗?半个小时洗个脚就没了,都没时间拉粑粑。 |
9 | 学校食堂半荤半素里压根就没有肉,还那么贵,去晚了还没有位置。 |
10 | 想天天开空调。 |
11 | 学校建一个收快递的。 |
12 | 食堂有没有新花样,要吃腻了。 |
13 | 厕所非常需要改善,一星期没有上厕所,我想上个厕所。 |
14 | 建议改善一下厕所。 |
15 | 希望晚自习后,在宿舍看一会书,就是熄灯晚一点。 |
16 | 把宿舍电话修一下。 |
17 | 把男生宿舍电话修一下。举办运动集体活动。 |
18 | 管理严格,讲课负责。与学生有间隔,学生是不会喜欢您的。 |
19 | 晚上自习时间太长,可以用一两节课上新内容。 |
20 | 学校超市怎么还不卖泡面? |
21 | 早饭加个面,吃得快又饱。 |
22 | 食堂每个菜标清楚。 |
23 | 请学校对日常收费方面再明确一点。 |
24 | 食堂饭菜钱不要乱打,一样菜不一样价。(2人) |
25 | 菜可以不要乱打价格,打了三次菜,每次钱都不一样。 |
26 | 放学时间安排好,因为真的这个学校太偏了。 |
27 | 晚上可以延迟到12点关灯吗?然后早上7点上课可以吗?不然又的时候早读那么长时间,真的巨困! |
28 | 希望充饭卡的工作人员能不能积极点,每次到饿死了才有人来充。食堂饭菜能不能变化一下,吃够了,不要乱扣钱。 |
29 | 学校很管,真管。 |
(二)随堂听课
物理汪河北:理2
有激情,语言有力度。从思维角度引导。结合板画解释。反馈及时,手段多样。举手反馈,60%正确,指出巡视中发现的问题,并将问题在黑板上呈现出来,与学生互动,逐一分析。学生动手绘制图形,发现学生问题,画在黑板上,及时分析。问题及时呈现,及时分析。始终引导学生跟着老师的思维走。
如何在课堂上有效及时反馈?
数学余艳:理1
较为投入,板书规整,教师根据学生回答情况,随机应变,即时增加新的问题,让学生进一步思考,分析,回答,引导出不同的方法。通过学生的回答,归纳出方法。重点分析学生易错的题,归结一类的问题。多为集体问答。教给学生方法,学生很认真。
教师讲得多了点,可以让学生做,怎么才能在课堂上及时发现问题。
个别提问和集体问答的关系。
地理谢大国:文2
声音宏亮,先进行学科知识点的归纳,然后练习。请学生画图前,教师先画部分进行引导。运用板画分析归类,运用教室的地图分析。分析系统,学生认真。
英语莫道余:理1
老师声音宏亮,英语授课,发音准确。课中要学生用英语说,创造英语氛围。不断地联系书本上没有的内容,让学生动笔,指导学生关注高考关键点。让学生思考后说出不同的表达,教方法。举例生动,就地取材,顺手拈来,贴近生活实际。引导学生抓住关键词,强调不能死记硬背,怎么记住单词,融入练习中。
语文宁仁道:理1
运用幽默风趣的语言和事例进行引导,学生讲不出,就开展讨论,实现有价值的 讨论,讨论后还不行,教师引导后再让学生说,再引导,找出规律。不断训练,学生不得不思考,让学生纠正。通过举例分析,增加情感,起到意想不到的效果。教师针对学生做对联进行分析,难度逐渐增大。学生仿写的不错,实现深度学习。
生物徐磊:理1
课件用心制作。视频形象生动,学生兴趣极高。稍显长了点,可简化,可直接应用到重难点中。关注高一新教材内容,与时俱进。归类全面,图文并茂。举例说明分析、案例说明分析。信息量大,补充内容深。可考虑高考规律调整深度。
化学李洪流:理2
讲解细致,归类分析,课件与板书结合复习,板书为主。通过学生个别回答与集体回答交替进行,既活跃了课堂氛围,又让学生深入思考。教师通过不断提问,引导学生一步步思考学习。
如何恰当配合个别提问与集体提问?
政治张渡知:文1
政治课不好教,为学好政治课,张老师通过举例说明,便于学生更好地理解;通过归纳分析,理清知识点的规律;通过案例进一步分析说明,让学生快速理解。如果案例都是真实情境则更佳。
英语阮芳芳:文1
发音标准,关注关键词,不断提问,对比差异,引导学生思考,学生用英语说出。学生觉得有问题的老师详解。教师对学生应用资料中的题目熟悉,讲解老道,并适当拓展延伸。不同学生自主提出问题(生成问题),是所有课中学生自主提出问题最多的。
如何确定哪些题精讲?那些题略讲?
语文章安宁:文2
声音洪亮。“那么”稍显多了。针对核心考查内容详细分析,联系生活中常见的事,学生兴趣高,引导学生发现细微差别的区别,抓住关键点。课堂生动。
化学刘兵:理1
板书归纳类似于概念图,以个别提问为主,基本上没有集体问答。一个学生回答后,还会继续深入提问题。学生回答问题不够精准,让其他学生进一步补充完善。有学生在课堂上主动提出问题。课堂上个别提问共计16人,提问照顾面广,深入思考多,让学生进行科学思维。
数学陆海庆:理2
课堂讲解中注意学生思考,有时时间短了点。注意请学生上讲台书写,注意个别提问,及时反馈。分析试题结束后,增加变式的题,教给学生方法,注意进行分层教学。
历史叶振华:文2
针对历史中的知识,从狭义的理解到广义的理解,进行对比的分析,拓展学生的思维,引导学生自信。授课中先板书知识点,后说明分析,板书漂亮。可以先分析现象后板书文字。针对学生个别回答,教师引导时要求关注关键词,并让其他同学补充,纠正后得到精准的回答。课后还留下综合问题让学生思考。板书漂亮。有些学生未能及时掌握相关的知识。使用“小蜜蜂”。
怎么样有机结合板书,用好多媒体?
怎么样针对学情,精准定位,更好地指导学生学习?
数学胡广:文1
语言有力度,自信,板书不错。课堂上发现问题,及时引导,引导自然,善于归纳。不急于计算,让学生说出怎么思考的,再让其他学生从不同角度思考,谈思路,找出更易理解的方法。教给学生数学方法,选择恰当合适的方法。通过请学生上黑板做题,及时反馈,针对问题用不同颜色粉笔补充完整,找出规律,再次选择简明易解的方法。学生在学习的过程中自主提出问题,提出更快捷的方法。教师再次引导出课本上没有的内容,变式分析,只要思路即可,选择性地分析讲解。
整堂课引导学生从不同的角度思考,引出不同的思路,给学生更多的选择。
体育龚世俊:理2
小伙子朝气蓬勃,专项运动开始前进行准备运动,准备活动后开展排球专项训练指导。
(三)授课教师备课笔记检查情况
语文宁仁道:
前面有2020年高考试题解析,各个专题再分类型安排,每节课有考情分析、考查趋势。用红笔标注重点知识、归纳知识,便于学习。有反思文字,无内容。总体内容还不够丰满。
语文章安宁:
提供备课笔记2本。其中一本为艺术班专用。笔记中有教学方法策略,具有针对性。针对考情分析设计教案,进行归纳总结。并多角度分析、按步骤分析知识点。通过常见错误分析引导学生学习。无教学反思。
数学余艳:
前面有2020年高考题分析。教案中有考纲要求,运用图形分析、知识梳理、典例分析、变式等方法进行教学。渗透素养。笔记工整,无教学反思。
数学胡广:
有考纲要求、基础知识、易错点安排,用红笔标注重点、点评、一题多解、变式等,进行科学思维训练,运用图形分析帮助学生理解。有简单的教学反思。
《课后限时集训》共70套,用心做到46套,做完45套。
《课堂新坐标》做到第八章第四节。
数学陆海庆:
每节课有考纲要求、知识梳理、考点探究。用红笔标注点评、常规化、注、常用结论等。图文并茂,教案工整。无教学反思。
英语莫道余:
提供2本备课笔记。教案中有学情分析、试题纠错。用红笔批注、试题分析。有知识点的归纳,高考重点分析细致。无教学反思。
《课时作业》(教师本)全做完。
《高考冲刺》基础卷5套、能力卷10套全部做完,提升卷已经做完1套。有批注。
英语阮芳芳:
前面有学生成绩表,教案中有学情分析、整体复习策略、整体进度安排。分别用红笔、绿笔、蓝笔进行标注、批注。有反思,具有针对性。如:如何体现学生为主体的教学?本节课学生存在的几个方面的问题,本节课学生容易失分的点等。教案工整,有试卷分析,有总结。进度是否比原计划稍微慢了一点。
物理汪河北:
提供备课笔记本2本。有学年复习计划、一轮复习计划、大周复习计划(计划中有具体安排、重难点、习惯培养、解题思维)。教案中有作业情况统计(共计25次)。运用图形分析引导学生。教案工整、细致。无教学反思。
化学刘兵:
教案前面有座位表全面、成绩表。安排有一轮复习总体规划。有核心素养、考纲要求、考点。用红笔标注特别提醒、易错警示、★、注(重要知识)、注意(关键点)。进行知识梳理、图形分析。有反思无内容。
《衡中同卷》共10套,做完7套
《优化方案天天练》做完45套
《优化方案》做到第21讲
生物徐磊:
教案中有全国卷分析,有考纲要求、学情分析。进行知识点的归纳分类、节节归纳、几乎每个知识点都归纳。教案工整、认真,图文并茂。无教学反思。
政治张渡知:
提供备课笔记3本。2本为不同模块笔记,一本为艺术班专用。
对知识点进行归纳,运用概念图概括单元思路,图文并茂。教案工整、详细。有考纲展示、重难点、学情分析、解决方案等。有眉批、注解。无教学反思。
历史叶振华:
提供备课笔记2本。其中一本为艺术班专用。有一轮复习、考纲考情分析。有拓展后阐释,进一步提升思维训练。有整体一轮复习整体思路、分层教学、进度安排。用红笔标注重点、详实、归纳。无教学反思。
地理谢大国:
教案中有知识构建、核心素养、考点分析。用红笔批注、知识归纳。教案比较详实、工整、图文并茂。无教学反思。
体育龚世俊:
提供备课笔记2本。其中一本为专项训练备课笔记。表格式呈现:项目、教学内容、师生活动、组织形式(运用图形说明)。有课后反思。
(四)学生作业检查情况
1.文(一)班
语文:
提供4种作业:《课后限时集训》、《优化方案天天练》、默写本、测试卷。
上报《课后限时集训》19本,学生已做17套,教师批阅。
上报《优化方案天天练》20本(两套),教师批阅。
上报默写本21本,学生完成72次,教师批注。
数学:
提供3种作业:《课后限时集训》、《小题狂做》、测试卷。
上报《课后限时集训》21本,学生已做42套,教师批阅,有日期次数25次。
上报《小题狂做》15本,学生已做18套,教师全批,并有批注。
英语:
提供3种作业:《课后限时集训》、《衡中同卷》、听写本。
上报《课后限时集训》20本,学生全做完,教师批阅。
上报《衡中同卷》14本,教师批阅。
上报听写本21本,共计15次,教师批阅,学生订正及时。
政治:
提供4种作业:《优化方案天天练》、《小题狂做》、测试卷、其他不同作业。
上报《优化方案天天练》20本(两套),学生已做37套,教师批阅、点评。
上报《小题狂做》19本,学生已做9套,教师批阅。
上报其他作业15本。
历史:
提供3种作业:《课时作业》、《小题狂做》、测试卷。
上报《小题狂做》20本,学生已做17套,教师批阅。
上报《课时作业》17本,学生已做29套,教师批阅。
地理:
提供3种作业:《课后限时集训》、《优化方案天天练》、测试卷。
上报《课后限时集训》21本,学生已做61套,教师批阅。
上报《优化方案天天练》21本(两套),学生已做28套,教师批阅。
2.文(二)班
语文:
提供4种作业:《课后限时集训》、《优化方案天天练》、《小题狂做》、默写本。
上报《课后限时集训》21本,学生已做14套,教师批阅,有日期次数14次。
上报《优化方案天天练》16本(两套),教师批阅,未全批。
上报《小题狂做》19本,学生已做34套,教师全批,有日期次数31次。
上报默写本22本,学生完成17次,教师批。
数学:
提供3种作业:《课后限时集训》、《小题狂做》、其他不同作业。
上报《课后限时集训》23本,学生已做41套,教师批阅。
上报《小题狂做》16本,教师批阅。
英语:
提供3种作业:《课时作业》、《高考冲刺》、听写本。
上报《课时作业》12本,学生全做完,教师批阅。
上报《高考冲刺》19本,学生已做15套,教师批阅。
上报听写本24本,共计25次,教师批阅。
政治:
提供3种作业:《优化方案天天练》、《小题狂做》、《课后限时集训》。
上报《课后限时集训》23本,学生已做到必修二、第二单元、第三课,18次,教师批阅。
上报《优化方案天天练》20本(两套),学生已做29套,教师批阅。
上报《小题狂做》21本,学生已做32套,教师全批。
历史:
提供3种作业:《课时作业》、《小题狂做》、单独笔记本。
上报《课时作业》23本,教师批阅28次,评价。
上报《小题狂做》21本(两套),学生已做11套,教师批阅11次,评价。
上报单独笔记本25本,教师批阅评价。
地理:
提供3种作业:《优化方案天天练》、《课后限时集训》。
上报《优化方案天天练》22本,学生已做到20讲,教师全批阅。
上报《课后限时集训》22本,学生已做62套,教师全批阅36次。
3.理(一)班
语文:
提供3种作业:《课后达标检测》、《优化方案天天练》、默写本。
上报《课后达标检测》25本,学生已做17套,教师批阅17次。
上报《优化方案天天练》25本(两套),教师批阅28次,日期。
上报默写本25本,学生完成68次,教师批注,注重二次批改,要求高,包括字迹是否工整,错误处画圈,有时文字说明。
数学:
提供作业:《课后限时集训》。
上报《课后限时集训》25本,学生已做38套,教师批阅,有日期次数29次。
英语:
提供3种作业:《高考冲刺》、《课时作业》、听写本。
上报《高考冲刺》25本,学生已做16套,教师批阅。
上报《课时作业》21本,教师批阅。
上报听写本21本,批改33次,全部做完,教师批阅。
物理:
提供3种作业:《优化方案天天练》、《课时跟踪检测》、测试卷。
上报《优化方案天天练》样本5本(教师送达并说明),学生已做41套,教师批阅13次。
上报《课时跟踪检测》样本5本,学生已做20套,教师批阅18次。
试卷批改23次。
化学:
提供3种作业:《优化方案天天练》、《优化方案》、测试卷。
上报《优化方案天天练》25本,学生已做45套,教师全批阅。
上报《优化方案》25本,学生已做45套,教师批阅。
生物:
提供作业:《课后达标检测》。
上报《课后达标检测》25本,学生已做到第11单元,教师批阅13次。
4.理(二)班
语文:
未提供作业。
数学:
提供作业:《课后限时集训》。
上报《课后限时集训》31本,学生已做39套,教师批阅,有日期次数26次。
英语:
提供3种作业:《衡中同卷》、《课时作业》、听写本。
上报《衡中同卷》30本,教师批阅。
上报《课时作业》29本,教师批阅13次。
上报听写本,批改22次,全部做完,教师批阅,有时有阅评。
物理:
未提供作业。
化学:
未提供作业。
生物:
提供作业:《课后达标检测》。
上报《课后达标检测》31本,学生已做14套,教师批阅12次。
(五)学生座谈会
1.文(一)班
(1)对本班每位任课教师的评价:
语文老师:
教学节奏正常,挺好的老师,教学生动,跟学生互动,提问,专注力。
数学老师:
最喜欢的老师,作业都改,发散题目,训练思维。
英语老师:
学生喜欢,注重基础,上课生动活泼。
政治老师:
非常认真,背书一个一个地抓,笔记丰富,拓展。
历史老师:
通识,学科素养,不仅课本,课外也拓展。
地理老师:
按照体系、章节讲授,有笔记。
体育老师:
掌握技能。
(2)对课堂复习提升效率的建议:
增加大型联考。
(3)对学校教学管理的建议:
正常,管理可以。
2.文(二)班
(1)对本班每位任课教师的评价:
语文老师:
课上得不错,进度慢。
数学老师:
很好,有耐心,难题有的不讲,要考虑到能接受的同学。
英语老师:
教学到位,讲得透,每过一段时间加强,举一反三,师生互动,便于记忆。
政治老师:
挺好,很细,知识点有条理,时事热点,工作经验,贴切。
历史老师:
经验丰富,联系各个时期,拓展,不拖拉,简洁明了,工作认真,上课带很多资料,学生喜欢,一题涉及整个背景。
地理老师:
十分认真,独特,生动形象,开心,通俗易懂。
体育老师:
非常有经验,传授知识,认真教。
(2)对课堂复习提升效率的建议:
办学理念好,把每一位学生都放在心上。合肥一六八中的传统。生活方面管理好非常重要,习惯好转化为学习效率。课堂纪律不是太好,需要加强,影响到所有学科。
(3)对学校教学管理的建议:
管理水平好,无论是学校还是教务处,方法正确,保持下去。
3.理(一)班
(1)对本班每位任课教师的评价:
语文老师:
讲得不错。
数学老师:
讲得简单了点,课上得不错,层次问题,关注中等层次的学生,留下点时间思考。
英语老师:
知识点清楚,课上的可以。
物理老师:
挺好,问题目的时候太凶。
化学老师:
非常不错,每个层次都有帮助,全面。
生物老师:
讲得慢,晚自习不要讲题目,不要影响其他同学。
体育老师:
多点自由活动,布置的任务多。
(2)对课堂复习提升效率的建议:
因材施教。
(3)对学校教学管理的建议:
吃饭、起床分时段,学生太集中。教室有空调,吃早饭时不要带到教室,食堂不要提供方便袋。
4.理(二)班
(1)对本班每位任课教师的评价:
语文老师:
上课重基础,文言文更充实,教学质量可以。
数学老师:
以资料为主,讲的细,周测成绩多为90分左右,耐心,责任心。
英语老师:
学生基础差,一点一点地教,责任心,耐心。
查的细,上心,职责,做朋友一样,好好学习,以前不重视,现在好了许多。
物理老师:
很厉害,思路、思维佩服,为人处世好,课外补充,文化课水平高,再忙都抽出时间教。
化学老师:
对同学好,讲得细,指出问题,关注小的知识点,负责用心,几个老师都上心,对学生鼓励,现在同学都用心,让学生眼里有光,心中有梦。
生物老师:
知识点讲解足,笔记本记录了一大半,详细,画图累,记录多,对教材理解超出想象,慢慢理解,逐步深入。
体育老师:
和学生在一起,像个大哥哥,温和,集体要求严。
(2)对课堂复习提升效率的建议:
复习要靠学生自己。
(3)对学校教学管理的建议:
目前好,比原来学校好多了,大部分老师特别好。
5.艺文(一)班:
(1)对本班每位任课教师的评价:
各科老师对学生都注意处好关系,像朋友,关心学生。教学都有自己的方法,“往河里跳都要拉一把”。
语文老师:
教学知识日日清,幽默,教学效果好。
数学老师:
挺符合学生的要求,教学重视方法。
英语老师:
特别有主见,经常就地取材,比如升旗仪式。
政治老师:
正统的人,性格好,讲课细、认真。
历史老师:
不仅课本,课外也拓展,运用与年代有关的小故事讲解。
地理老师:
幽默风趣,很精神,抑扬顿挫。
体育老师:
像个大哥哥一样,亲切、教学丰富,有任务、有规律。
(2)对课堂复习提升效率的建议:
挺好的。都是从零开始,跟着学就对了。
(3)对学校教学管理的建议:
早读提前进班需要合理分配时间,太紧张,容易犯困,影响整个上午的学习。早读时间过长,站着一个小时,留点时间让学生坐着背。
6.艺文(二)班:
(1)对本班每位任课教师的评价:
语文老师:
挺好的,上课气氛好。作业批改认真,错字都纠正。
数学老师:
上课内容好,就是学生底子差,显得快了。目前教师还不完全了解学生,所以就显得难了。例题课再讲清晰一点。
英语老师:
认真负责,太好了,太细了,从基础知识教,有耐心还幽默,气氛好,运用教学道具帮助学生巩固知识。还给每个学生写了祝福语,非常亲切。
政治老师:
想方设法让学生理解,讲得太细了。都能听得懂,进度有点慢。
历史老师:
无法用语言形容,语重心长,深入人心,尽职尽责,教得太好了。
地理老师:
内容讲得好,幽默,生动活泼,气氛好,知识点易理解。
体育老师:
每堂课都集体活动,不会丢下学生个人活动,关心到每一个人。
(2)对课堂复习提升效率的建议:
要照顾到现实和现状,特别是数学。
(3)对学校教学管理的建议:
非常好。时间已经很充分利用了,上厕所和吃饭都得跑。女生洗衣机不够,吹风机坏了,女生厕所隔间能加门吗?
思考与建议
教师的整体素养不错,有的老师基本素养相当高,声音(洪亮、有磁性)、板书(工整、规范、美观大方)、激情、自信;基本素养和专业素养比多数学校的老师水平高。学生普遍认可乐达高复的老师。这很不容易,我们合肥乐达的老师是非常好的老师。
我们说好课的标准是:以学生发展为本,以提升学生的核心素养为宗旨。
从高标准来看,值得反思的是:
1.如何在课堂上有效及时反馈?
不少老师在课堂上做的不错,特别是物理课反馈及时,手段多样。(举手、提问、巡视发现问题,绘图发现问题,在黑板上呈现,问题及时呈现,及时分析)
2.个别提问和集体问答的关系:
减少齐读、齐答,注重个性化的表达;减少单词、短语式回答,注重句段式表达。
有的集体提问多,个别提问少,或值得深入思考的问题少。(集体问题几乎等同于讲解为主)
3.如何确定哪些题精讲?那些题略讲?
不讲就会的,免讲;一讲就会的,少讲;怎么讲也不会的,暂时不讲。常考点、易错点、重难点、关键点。教师认为的,学生认为的……,教师要分析后确定。
4.怎么样有机结合板书,用好多媒体?
媒体是教学技术,也是教学资源。用与不用不是绝对的,关键是效果。有6位老师使用了多媒体,他们是谢大国、宁仁道、徐磊、李洪流、陆海庆、叶振华。有的用得好,有的作用不大。
5.怎么样针对学情,精准定位,更好地指导学生学习?
你能看到、看清、看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。也就是要把“教师”为本,改为“学生”为本。学情分析要到个人。
6.引导学生主动提出问题:
真正有了学问:学生能学了问,问了学。其中3堂课有学生主动提出问题:阮芳芳、刘兵、胡广。
要上好课,就要精心备课、精选试题、精心训练、精致讲解与评析。一、练什么——训练内容的精心选择;二、用什么练——训练材料的精心选择;三、怎样练——精心设计训练策略;四、练的怎么样——精准评价:激励、诊断与调节。
坚持以学生为主体,真正落实合肥乐达教育集团的核心理念“把每一位学生都放在心上”,坚持尊重学生差异,采取切实可行的策略和方法,实现分层教学。重视学科核心素养的同时,也要重视学生的发展核心素养,关注前沿,与时俱进;更要关注老师和学生的生命状态,只有学生的生命欢畅了,才能形成成长的力量。
合肥乐达教育集团黄威汇总整理
2021年1月6日