合肥乐达高复学校教学情况的调查报告

合肥乐达教育集团

2021年1月6日

合肥乐达高复学校教学情况的调查报告

一、调查背景与目的

初步了解学生的基本情况，了解学校的基本教学情况，通过调研发现教学中存在的问题，发现管理中存在的问题，为学校的教育教学管理提供数据，从而使得学校领导能够针对存在的问题进行分析，采取有效措施及时解决问题，进一步提升合肥乐达高复学校的教育教学质量。

二、研究方法

1.调查方法：学生问卷法、随堂听课、检查教师备课笔记、检查学生作业、召开学生座谈会。

2.调查时间、对象与范围：

时间：2020年10月中旬——10月底、12月上旬、12月底。

对象与范围：全体学生、全体授课教师。

三、调查结果

（一）学生问卷调查

1.你最喜欢的学科是：

文一班：

文二班：

理一班：

理二班：

艺文（一）班：

艺文（二）班：

2.你喜欢的学科老师是：（可以多选）

文一班：

文二班：

理一班：

理二班：

艺文（一）班：

艺文（二）班：

3.你最喜欢什么样的老师：（可以多选）

文一班：

文二班：

理一班：

理二班：

艺文（一）班：

艺文（二）班：

4. 你最喜欢什么样的课堂？（可以多选）

文一班：

文二班：

理一班：

理二班：

艺文（一）班：

艺文（二）班：

5. 请你给某个学科老师提建议或要求：

文一班：

文二班：

理一班：

理二班：

艺文（一）班：

艺文（二）班：

6. 请你给学校提建议或要求：

文一班：

文二班：

理一班：

理二班：

艺文（一）班：

艺文（二）班：

（二）随堂听课

物理汪河北：理2

有激情，语言有力度。从思维角度引导。结合板画解释。反馈及时，手段多样。举手反馈，60%正确，指出巡视中发现的问题，并将问题在黑板上呈现出来，与学生互动，逐一分析。学生动手绘制图形，发现学生问题，画在黑板上，及时分析。问题及时呈现，及时分析。始终引导学生跟着老师的思维走。

如何在课堂上有效及时反馈？

数学余艳：理1

较为投入，板书规整，教师根据学生回答情况，随机应变，即时增加新的问题，让学生进一步思考，分析，回答，引导出不同的方法。通过学生的回答，归纳出方法。重点分析学生易错的题，归结一类的问题。多为集体问答。教给学生方法，学生很认真。

教师讲得多了点，可以让学生做，怎么才能在课堂上及时发现问题。

个别提问和集体问答的关系。

地理谢大国：文2

声音宏亮，先进行学科知识点的归纳，然后练习。请学生画图前，教师先画部分进行引导。运用板画分析归类，运用教室的地图分析。分析系统，学生认真。

英语莫道余：理1

老师声音宏亮，英语授课，发音准确。课中要学生用英语说，创造英语氛围。不断地联系书本上没有的内容，让学生动笔，指导学生关注高考关键点。让学生思考后说出不同的表达，教方法。举例生动，就地取材，顺手拈来，贴近生活实际。引导学生抓住关键词，强调不能死记硬背，怎么记住单词，融入练习中。

语文宁仁道：理1

    运用幽默风趣的语言和事例进行引导，学生讲不出，就开展讨论，实现有价值的 讨论，讨论后还不行，教师引导后再让学生说，再引导，找出规律。不断训练，学生不得不思考，让学生纠正。通过举例分析，增加情感，起到意想不到的效果。教师针对学生做对联进行分析，难度逐渐增大。学生仿写的不错，实现深度学习。

生物徐磊：理1

课件用心制作。视频形象生动，学生兴趣极高。稍显长了点，可简化，可直接应用到重难点中。关注高一新教材内容，与时俱进。归类全面，图文并茂。举例说明分析、案例说明分析。信息量大，补充内容深。可考虑高考规律调整深度。

化学李洪流：理2

讲解细致，归类分析，课件与板书结合复习，板书为主。通过学生个别回答与集体回答交替进行，既活跃了课堂氛围，又让学生深入思考。教师通过不断提问，引导学生一步步思考学习。

如何恰当配合个别提问与集体提问？

政治张渡知：文1

政治课不好教，为学好政治课，张老师通过举例说明，便于学生更好地理解；通过归纳分析，理清知识点的规律；通过案例进一步分析说明，让学生快速理解。如果案例都是真实情境则更佳。

英语阮芳芳：文1

发音标准，关注关键词，不断提问，对比差异，引导学生思考，学生用英语说出。学生觉得有问题的老师详解。教师对学生应用资料中的题目熟悉，讲解老道，并适当拓展延伸。不同学生自主提出问题（生成问题），是所有课中学生自主提出问题最多的。

如何确定哪些题精讲？那些题略讲？

语文章安宁：文2

声音洪亮。“那么”稍显多了。针对核心考查内容详细分析，联系生活中常见的事，学生兴趣高，引导学生发现细微差别的区别，抓住关键点。课堂生动。

化学刘兵：理1

板书归纳类似于概念图，以个别提问为主，基本上没有集体问答。一个学生回答后，还会继续深入提问题。学生回答问题不够精准，让其他学生进一步补充完善。有学生在课堂上主动提出问题。课堂上个别提问共计16人，提问照顾面广，深入思考多，让学生进行科学思维。

数学陆海庆：理2

课堂讲解中注意学生思考，有时时间短了点。注意请学生上讲台书写，注意个别提问，及时反馈。分析试题结束后，增加变式的题，教给学生方法，注意进行分层教学。

历史叶振华：文2

针对历史中的知识，从狭义的理解到广义的理解，进行对比的分析，拓展学生的思维，引导学生自信。授课中先板书知识点，后说明分析，板书漂亮。可以先分析现象后板书文字。针对学生个别回答，教师引导时要求关注关键词，并让其他同学补充，纠正后得到精准的回答。课后还留下综合问题让学生思考。板书漂亮。有些学生未能及时掌握相关的知识。使用“小蜜蜂”。

怎么样有机结合板书，用好多媒体？

怎么样针对学情，精准定位，更好地指导学生学习？

数学胡广：文1

语言有力度，自信，板书不错。课堂上发现问题，及时引导，引导自然，善于归纳。不急于计算，让学生说出怎么思考的，再让其他学生从不同角度思考，谈思路，找出更易理解的方法。教给学生数学方法，选择恰当合适的方法。通过请学生上黑板做题，及时反馈，针对问题用不同颜色粉笔补充完整，找出规律，再次选择简明易解的方法。学生在学习的过程中自主提出问题，提出更快捷的方法。教师再次引导出课本上没有的内容，变式分析，只要思路即可，选择性地分析讲解。

整堂课引导学生从不同的角度思考，引出不同的思路，给学生更多的选择。

体育龚世俊：理2

小伙子朝气蓬勃，专项运动开始前进行准备运动，准备活动后开展排球专项训练指导。

（三）授课教师备课笔记检查情况

语文宁仁道：

前面有2020年高考试题解析，各个专题再分类型安排，每节课有考情分析、考查趋势。用红笔标注重点知识、归纳知识，便于学习。有反思文字，无内容。总体内容还不够丰满。

语文章安宁：

提供备课笔记2本。其中一本为艺术班专用。笔记中有教学方法策略，具有针对性。针对考情分析设计教案，进行归纳总结。并多角度分析、按步骤分析知识点。通过常见错误分析引导学生学习。无教学反思。

数学余艳：

前面有2020年高考题分析。教案中有考纲要求，运用图形分析、知识梳理、典例分析、变式等方法进行教学。渗透素养。笔记工整，无教学反思。

数学胡广：

有考纲要求、基础知识、易错点安排，用红笔标注重点、点评、一题多解、变式等，进行科学思维训练，运用图形分析帮助学生理解。有简单的教学反思。

《课后限时集训》共70套，用心做到46套，做完45套。

《课堂新坐标》做到第八章第四节。

数学陆海庆：

每节课有考纲要求、知识梳理、考点探究。用红笔标注点评、常规化、注、常用结论等。图文并茂，教案工整。无教学反思。

英语莫道余：

提供2本备课笔记。教案中有学情分析、试题纠错。用红笔批注、试题分析。有知识点的归纳，高考重点分析细致。无教学反思。

《课时作业》（教师本）全做完。

《高考冲刺》基础卷5套、能力卷10套全部做完，提升卷已经做完1套。有批注。

英语阮芳芳：

前面有学生成绩表，教案中有学情分析、整体复习策略、整体进度安排。分别用红笔、绿笔、蓝笔进行标注、批注。有反思，具有针对性。如：如何体现学生为主体的教学？本节课学生存在的几个方面的问题，本节课学生容易失分的点等。教案工整，有试卷分析，有总结。进度是否比原计划稍微慢了一点。

物理汪河北：

提供备课笔记本2本。有学年复习计划、一轮复习计划、大周复习计划（计划中有具体安排、重难点、习惯培养、解题思维）。教案中有作业情况统计（共计25次）。运用图形分析引导学生。教案工整、细致。无教学反思。

化学刘兵：

教案前面有座位表全面、成绩表。安排有一轮复习总体规划。有核心素养、考纲要求、考点。用红笔标注特别提醒、易错警示、★、注（重要知识）、注意（关键点）。进行知识梳理、图形分析。有反思无内容。

《衡中同卷》共10套，做完7套

《优化方案天天练》做完45套

《优化方案》做到第21讲

生物徐磊：

教案中有全国卷分析，有考纲要求、学情分析。进行知识点的归纳分类、节节归纳、几乎每个知识点都归纳。教案工整、认真，图文并茂。无教学反思。

政治张渡知：

提供备课笔记3本。2本为不同模块笔记，一本为艺术班专用。

对知识点进行归纳，运用概念图概括单元思路，图文并茂。教案工整、详细。有考纲展示、重难点、学情分析、解决方案等。有眉批、注解。无教学反思。

历史叶振华：

提供备课笔记2本。其中一本为艺术班专用。有一轮复习、考纲考情分析。有拓展后阐释，进一步提升思维训练。有整体一轮复习整体思路、分层教学、进度安排。用红笔标注重点、详实、归纳。无教学反思。

地理谢大国：

教案中有知识构建、核心素养、考点分析。用红笔批注、知识归纳。教案比较详实、工整、图文并茂。无教学反思。

体育龚世俊：

提供备课笔记2本。其中一本为专项训练备课笔记。表格式呈现：项目、教学内容、师生活动、组织形式（运用图形说明）。有课后反思。

（四）学生作业检查情况

1.文（一）班

语文：

提供4种作业：《课后限时集训》、《优化方案天天练》、默写本、测试卷。

上报《课后限时集训》19本，学生已做17套，教师批阅。

上报《优化方案天天练》20本（两套），教师批阅。

上报默写本21本，学生完成72次，教师批注。

数学：

提供3种作业：《课后限时集训》、《小题狂做》、测试卷。

上报《课后限时集训》21本，学生已做42套，教师批阅，有日期次数25次。

上报《小题狂做》15本，学生已做18套，教师全批，并有批注。

英语：

提供3种作业：《课后限时集训》、《衡中同卷》、听写本。

上报《课后限时集训》20本，学生全做完，教师批阅。

上报《衡中同卷》14本，教师批阅。

上报听写本21本，共计15次，教师批阅，学生订正及时。

政治：

提供4种作业：《优化方案天天练》、《小题狂做》、测试卷、其他不同作业。

上报《优化方案天天练》20本（两套），学生已做37套，教师批阅、点评。

上报《小题狂做》19本，学生已做9套，教师批阅。

上报其他作业15本。

历史：

提供3种作业：《课时作业》、《小题狂做》、测试卷。

上报《小题狂做》20本，学生已做17套，教师批阅。

上报《课时作业》17本，学生已做29套，教师批阅。

地理：

提供3种作业：《课后限时集训》、《优化方案天天练》、测试卷。

上报《课后限时集训》21本，学生已做61套，教师批阅。

上报《优化方案天天练》21本（两套），学生已做28套，教师批阅。

2.文（二）班

语文：

提供4种作业：《课后限时集训》、《优化方案天天练》、《小题狂做》、默写本。

上报《课后限时集训》21本，学生已做14套，教师批阅，有日期次数14次。

上报《优化方案天天练》16本（两套），教师批阅，未全批。

上报《小题狂做》19本，学生已做34套，教师全批，有日期次数31次。

上报默写本22本，学生完成17次，教师批。

数学：

提供3种作业：《课后限时集训》、《小题狂做》、其他不同作业。

上报《课后限时集训》23本，学生已做41套，教师批阅。

上报《小题狂做》16本，教师批阅。

英语：

提供3种作业：《课时作业》、《高考冲刺》、听写本。

上报《课时作业》12本，学生全做完，教师批阅。

上报《高考冲刺》19本，学生已做15套，教师批阅。

上报听写本24本，共计25次，教师批阅。

政治：

提供3种作业：《优化方案天天练》、《小题狂做》、《课后限时集训》。

上报《课后限时集训》23本，学生已做到必修二、第二单元、第三课，18次，教师批阅。

上报《优化方案天天练》20本（两套），学生已做29套，教师批阅。

上报《小题狂做》21本，学生已做32套，教师全批。

历史：

提供3种作业：《课时作业》、《小题狂做》、单独笔记本。

上报《课时作业》23本，教师批阅28次，评价。

上报《小题狂做》21本（两套），学生已做11套，教师批阅11次，评价。

上报单独笔记本25本，教师批阅评价。

地理：

提供3种作业：《优化方案天天练》、《课后限时集训》。

上报《优化方案天天练》22本，学生已做到20讲，教师全批阅。

上报《课后限时集训》22本，学生已做62套，教师全批阅36次。

3.理（一）班

语文：

提供3种作业：《课后达标检测》、《优化方案天天练》、默写本。

上报《课后达标检测》25本，学生已做17套，教师批阅17次。

上报《优化方案天天练》25本（两套），教师批阅28次，日期。

上报默写本25本，学生完成68次，教师批注，注重二次批改，要求高，包括字迹是否工整，错误处画圈，有时文字说明。

数学：

提供作业：《课后限时集训》。

上报《课后限时集训》25本，学生已做38套，教师批阅，有日期次数29次。

英语：

提供3种作业：《高考冲刺》、《课时作业》、听写本。

上报《高考冲刺》25本，学生已做16套，教师批阅。

上报《课时作业》21本，教师批阅。

上报听写本21本，批改33次，全部做完，教师批阅。

物理：

提供3种作业：《优化方案天天练》、《课时跟踪检测》、测试卷。

上报《优化方案天天练》样本5本（教师送达并说明），学生已做41套，教师批阅13次。

上报《课时跟踪检测》样本5本，学生已做20套，教师批阅18次。

试卷批改23次。

化学：

提供3种作业：《优化方案天天练》、《优化方案》、测试卷。

上报《优化方案天天练》25本，学生已做45套，教师全批阅。

上报《优化方案》25本，学生已做45套，教师批阅。

生物：

提供作业：《课后达标检测》。

上报《课后达标检测》25本，学生已做到第11单元，教师批阅13次。

4.理（二）班

语文：

未提供作业。

数学：

提供作业：《课后限时集训》。

上报《课后限时集训》31本，学生已做39套，教师批阅，有日期次数26次。

英语：

提供3种作业：《衡中同卷》、《课时作业》、听写本。

上报《衡中同卷》30本，教师批阅。

上报《课时作业》29本，教师批阅13次。

上报听写本，批改22次，全部做完，教师批阅，有时有阅评。

物理：

未提供作业。

化学：

未提供作业。

生物：

提供作业：《课后达标检测》。

上报《课后达标检测》31本，学生已做14套，教师批阅12次。

（五）学生座谈会

1.文（一）班

（1）对本班每位任课教师的评价：

语文老师：

教学节奏正常，挺好的老师，教学生动，跟学生互动，提问，专注力。

数学老师：

最喜欢的老师，作业都改，发散题目，训练思维。

英语老师：

    学生喜欢，注重基础，上课生动活泼。

政治老师：

    非常认真，背书一个一个地抓，笔记丰富，拓展。

历史老师：

    通识，学科素养，不仅课本，课外也拓展。

地理老师：

按照体系、章节讲授，有笔记。

体育老师：

    掌握技能。

（2）对课堂复习提升效率的建议：

    增加大型联考。

（3）对学校教学管理的建议：

    正常，管理可以。

2.文（二）班

（1）对本班每位任课教师的评价：

语文老师：

    课上得不错，进度慢。

数学老师：

    很好，有耐心，难题有的不讲，要考虑到能接受的同学。

英语老师：

    教学到位，讲得透，每过一段时间加强，举一反三，师生互动，便于记忆。

政治老师：

    挺好，很细，知识点有条理，时事热点，工作经验，贴切。

历史老师：

    经验丰富，联系各个时期，拓展，不拖拉，简洁明了，工作认真，上课带很多资料，学生喜欢，一题涉及整个背景。

地理老师：

    十分认真，独特，生动形象，开心，通俗易懂。

体育老师：

    非常有经验，传授知识，认真教。

（2）对课堂复习提升效率的建议：

    办学理念好，把每一位学生都放在心上。合肥一六八中的传统。生活方面管理好非常重要，习惯好转化为学习效率。课堂纪律不是太好，需要加强，影响到所有学科。

（3）对学校教学管理的建议：

    管理水平好，无论是学校还是教务处，方法正确，保持下去。

3.理（一）班

（1）对本班每位任课教师的评价：

语文老师：

    讲得不错。

数学老师：

    讲得简单了点，课上得不错，层次问题，关注中等层次的学生，留下点时间思考。

英语老师：

    知识点清楚，课上的可以。

物理老师：

    挺好，问题目的时候太凶。

化学老师：

    非常不错，每个层次都有帮助，全面。

生物老师：

    讲得慢，晚自习不要讲题目，不要影响其他同学。

体育老师：

    多点自由活动，布置的任务多。

（2）对课堂复习提升效率的建议：

    因材施教。

（3）对学校教学管理的建议：

    吃饭、起床分时段，学生太集中。教室有空调，吃早饭时不要带到教室，食堂不要提供方便袋。

4.理（二）班

（1）对本班每位任课教师的评价：

语文老师：

上课重基础，文言文更充实，教学质量可以。

数学老师：

以资料为主，讲的细，周测成绩多为90分左右，耐心，责任心。

英语老师：

学生基础差，一点一点地教，责任心，耐心。

查的细，上心，职责，做朋友一样，好好学习，以前不重视，现在好了许多。

物理老师：

很厉害，思路、思维佩服，为人处世好，课外补充，文化课水平高，再忙都抽出时间教。

化学老师：

对同学好，讲得细，指出问题，关注小的知识点，负责用心，几个老师都上心，对学生鼓励，现在同学都用心，让学生眼里有光，心中有梦。

生物老师：

知识点讲解足，笔记本记录了一大半，详细，画图累，记录多，对教材理解超出想象，慢慢理解，逐步深入。

体育老师：

和学生在一起，像个大哥哥，温和，集体要求严。

（2）对课堂复习提升效率的建议：

复习要靠学生自己。

（3）对学校教学管理的建议：

目前好，比原来学校好多了，大部分老师特别好。

5.艺文（一）班：

（1）对本班每位任课教师的评价：

    各科老师对学生都注意处好关系，像朋友，关心学生。教学都有自己的方法，“往河里跳都要拉一把”。

语文老师：

教学知识日日清，幽默，教学效果好。

数学老师：

挺符合学生的要求，教学重视方法。

英语老师：

    特别有主见，经常就地取材，比如升旗仪式。

政治老师：

    正统的人，性格好，讲课细、认真。

历史老师：

    不仅课本，课外也拓展，运用与年代有关的小故事讲解。

地理老师：

幽默风趣，很精神，抑扬顿挫。

体育老师：

    像个大哥哥一样，亲切、教学丰富，有任务、有规律。

（2）对课堂复习提升效率的建议：

    挺好的。都是从零开始，跟着学就对了。

（3）对学校教学管理的建议：

    早读提前进班需要合理分配时间，太紧张，容易犯困，影响整个上午的学习。早读时间过长，站着一个小时，留点时间让学生坐着背。

6.艺文（二）班：

（1）对本班每位任课教师的评价：

语文老师：

挺好的，上课气氛好。作业批改认真，错字都纠正。

数学老师：

上课内容好，就是学生底子差，显得快了。目前教师还不完全了解学生，所以就显得难了。例题课再讲清晰一点。

英语老师：

    认真负责，太好了，太细了，从基础知识教，有耐心还幽默，气氛好，运用教学道具帮助学生巩固知识。还给每个学生写了祝福语，非常亲切。

政治老师：

    想方设法让学生理解，讲得太细了。都能听得懂，进度有点慢。

历史老师：

    无法用语言形容，语重心长，深入人心，尽职尽责，教得太好了。

地理老师：

内容讲得好，幽默，生动活泼，气氛好，知识点易理解。

体育老师：

    每堂课都集体活动，不会丢下学生个人活动，关心到每一个人。

（2）对课堂复习提升效率的建议：

    要照顾到现实和现状，特别是数学。

（3）对学校教学管理的建议：

    非常好。时间已经很充分利用了，上厕所和吃饭都得跑。女生洗衣机不够，吹风机坏了，女生厕所隔间能加门吗？

思考与建议

教师的整体素养不错，有的老师基本素养相当高，声音（洪亮、有磁性）、板书（工整、规范、美观大方）、激情、自信；基本素养和专业素养比多数学校的老师水平高。学生普遍认可乐达高复的老师。这很不容易，我们合肥乐达的老师是非常好的老师。

我们说好课的标准是：以学生发展为本，以提升学生的核心素养为宗旨。

从高标准来看，值得反思的是：

1.如何在课堂上有效及时反馈？

不少老师在课堂上做的不错，特别是物理课反馈及时，手段多样。（举手、提问、巡视发现问题，绘图发现问题，在黑板上呈现，问题及时呈现，及时分析）

2.个别提问和集体问答的关系：

减少齐读、齐答，注重个性化的表达；减少单词、短语式回答，注重句段式表达。

有的集体提问多，个别提问少，或值得深入思考的问题少。（集体问题几乎等同于讲解为主）

3.如何确定哪些题精讲？那些题略讲？

不讲就会的，免讲；一讲就会的，少讲；怎么讲也不会的，暂时不讲。常考点、易错点、重难点、关键点。教师认为的，学生认为的……，教师要分析后确定。

4.怎么样有机结合板书，用好多媒体？

媒体是教学技术，也是教学资源。用与不用不是绝对的，关键是效果。有6位老师使用了多媒体，他们是谢大国、宁仁道、徐磊、李洪流、陆海庆、叶振华。有的用得好，有的作用不大。

5.怎么样针对学情，精准定位，更好地指导学生学习？

你能看到、看清、看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。也就是要把“教师”为本，改为“学生”为本。学情分析要到个人。

6.引导学生主动提出问题：

真正有了学问：学生能学了问，问了学。其中3堂课有学生主动提出问题：阮芳芳、刘兵、胡广。

    要上好课，就要精心备课、精选试题、精心训练、精致讲解与评析。一、练什么——训练内容的精心选择；二、用什么练——训练材料的精心选择；三、怎样练——精心设计训练策略；四、练的怎么样——精准评价：激励、诊断与调节。

坚持以学生为主体，真正落实合肥乐达教育集团的核心理念“把每一位学生都放在心上”，坚持尊重学生差异，采取切实可行的策略和方法，实现分层教学。重视学科核心素养的同时，也要重视学生的发展核心素养，关注前沿，与时俱进；更要关注老师和学生的生命状态，只有学生的生命欢畅了，才能形成成长的力量。

合肥乐达教育集团黄威汇总整理

2021年1月6日